ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SDN KARANG TENGAH 11 KOTA TANGERANG
Main Article Content
Aisah Amalia
Candra Puspita Rini
Aam Amaliyah
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa kelas V dalam pembelajaran IPA di SDN Karang Tengah 11 dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa kelas V dalam Pembelajaran IPA di SDN Karang Tengah 11. Fokus penelitian ini adalah kemampuan berpikir kritis siswa kelas V dalam pembelajaran IPA di SDN Karang Tengah 11 dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa kelas V dalam pembelajaran IPA di SDN Karang Tengah 11. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VB SDN Karang Tengah 11 Kota Tangerang. Diantaranya siswa kategori kemampuan berpikir kritis tinggi, siswa kategori kemampuan berpikir kritis sedang dan siswa kategori kemampuan berpikir kritis rendah. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, tes, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan siswa dengan kategori kemampuan berpikir kritis tinggi dapat memenuhi semua indikator berpikir kritis, siswa dengan kategori kemampuan berpikir kritis sedang mampu memenuhi tiga indikator berpikir kritis dan siswa dengan kategori kemampuan berpikir kritis rendah hanya mampu memenuhi dua indikator berpikir kritis rendah. Hal ini juga dikarenakan adanya beberapa faktor yang memepengaruhi kemampuan berpikir rkitis siswa yaitu sebagai berikut : faktor internal seperti faktor kondisi fisik, motivasi, kecemasan, perkembangan intelektual dan interaksi dan faktor eksternal berhubungan dari luar individu berupa lingkungan sosial.
Arikunto, S. (2012). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Astuti, S. (2015). Pengaruh Kemampuan Awal dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika. Jurnal Formatif, 68-75.
Faiz, F. (2012). Thinking Skill Pengantar Menuju Berpikir Kritis. Yogyakarta: Suka Press UIN Sunan Kalijaga.
Fanani, Z. (2020). Peningkatan Kemampuan Teknik Dasar Passing Permainan Bola Voli Melalui Metode Drill. Journal Education Research and Development, Vol. 4 No. 1, 111-126.
Fatmawati, H., Mardiyana, & Triyanto. (2014). Analisis Berpikir Kritis Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Polya Pada Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, Vol. 2 No. 2, 65.
Fatmawaty. (2017). Meningkatka Aktivitas dan Hasi Belajar IPA Materi Gaya Magnet Melalui Metode Inkuiri Terbimbing. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Sosial, Vol. 3 No. 2, 8.
Hisbullah, & Selvi , N. (2018). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Di Sekolah Dasar. Makasar: Aksara Timur.
Khofiyah, H., Santoso, A., & Akbar, S. (2019). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Benda Nyata terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep IPA. Jurnal Pendidikan, Vol. 4 No. 1, 61-67.
Kumala, F. (2016). Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Kota Malang: Ediide Infografika.
Mawardi. (2016). Ilmu Pendidikan. Jakarta: Yayasan Mirqot Ilmiah Al-Itqon.
Meleong, L. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Meriyati. (2015). Memahami Karaktereistik Anak Didik. Bandar Lampung: Fakta Press lAIN Raden lntan Lampung.
Nafisa, D., & Wardono. (2019). Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Multimedia Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Prisma, 854-861.
Novita Chandra, S. ., Enawar, E., Sari Ramdhani , I. ., & Sumiyani, S. (2021). ANALISIS KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI PADA SISWA KELAS IV DI SD NEGERI PASIRGADUNG 1 KABUPATEN TANGERANG. Berajah Journal, 2(1), 25–31. https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.45
Prameswari, S., Suharno, & Sarwanto. (2018). Inculculate Critical Thinking Skills In Primary Schools. SHEs: Conference Series 1 (1) (2018), 742-750.
Purnomo, H. (2019). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: LP3M Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.
Purwanto. (2012). Metodologi Penelitian Kuantitatif Yogyakarya: Pustaka Pelajar.
Razak, F. (2017). Hubungan Kemampuan Awal Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Pada Siswa Kelas VII SMP Pesantren Imiim Putri Minasatene. Jurnal Mosharafa, Vol. 6 No. 1, 119.
Rochmad, Agoestanto, A., & Kurniasih, A. (2016). Analisis Time-Line dan Berpikir Kritis dalam Pemecahan Masalah Matematika pada Pembelajaran Kooperatif Resiprokal. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 217-231.
Rustaman, N. (2018). Materi dan Pembelajaran IPA SD. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka .
Sugiyono. (2007). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Susanto, A. (2016). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Sutopo, H. B. (2006). Metode Penelitian Kualitatif. Surakarta: Universitas Negeri Sebelas Maret.
Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu : konsep strategi, dan Implementasinya dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.
Trimahesri, I., & Hardini, A. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Model Realistic Mathematics Education. Thinking Skills and Creativity Journal , Vol. 2 No. 2, 111-120.
Wijaya, I. (2018). Mengembangkan Kecerdasan Majemuk Siswa Sekolah Dasar (SD) Melalui Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Mutu Lulusan Sekolah Dasar. Jurnal Penjaminan Mutu, Vol. 4 No.2, 147-154.
Wijayanti, R., & Siswanto, J. (2020). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Sumber-sumber Energi. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, Vol. 11 No. 1, 110.
Zakiyah, L. & Lestari. I. (2019). Berpikir Kritis Dalam Konteks Pembelajaran. Klapanunggal Bogor: Erzatama Karya Abadi.
