EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN TATAP MUKA 50% PADA MATA PELAJARAN PJOK DI SMK NEGERI 5 SURABAYA
Main Article Content
Zhazha Raftania
Vega Candra Dinata
Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan banyak melakukan aktivitas fisik di lapangan. Tetapi dengan adanya pandemi pembelajaran dilakukan secara daring/online agar tetap bisa melakukan pembelajaran yang aman selama di rumah. Namun seiring bertambahnya pengaduan kesulitan pembelajaran daring dan sulit membuat pembelajaran efektif Pemerintahan Provinsi Jawa Timur mengizinkan kembali pembelajaran tatap muka dengan dibatasi 50% siswa yang hadir di sekolah. Pembelajaran tatap muka diharapkan dapat menjawab permasalahan yang ditimbulkan selama pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Efektivitas Pembelajaran Tatap Muka 50% pada Mata Pelajaran PJOK di SMK Negeri 5 Surabaya. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Penelitian ini menggunakan teknik simple random sampling. Pengambilan sampel penelitian ini dari siswa SMK 5 Surabaya sebanyak 4 kelas yang terdiri dari 114 yaitu 109 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan, dari populasi 2.746 siswa. Instrumen pada penelitian ini menggunakan Angket Formative Class Evaluation yang berisi 9 pertanyaan dibagikan melalui google form. Berdasarkan hasil data dari penelitian yang sudah dilakukan mengenai Efektivitas Pembelajaran Tatap muka 50% Pada Mata Pelajaran PJOK di SMK Negeri 5 Surabaya dari komponen result (hasil) mendapat skor 2,78 (5) sangat baik, dari komponen volition (kemauan) mendapat skor 2,82 (4) baik, dari method (metode) mendapat skor 2,54 (3) sedang, kemudian dapat dilihat dari cooperation (kerja sama) mendapat skor 2,81 (4) baik. Dari hasil keseluruhan komponen menunjukkan average (rata-rata) memperoleh skor 2,74 dengan nilai (4) dikategorikan baik
Djiwandono, Sri Esti Wuryani. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Grasindo, 2002
Handayaningrat. Soewarno (1996). Pengantar studi ilmu administrasi dan manajemen. Jakarta. Gunung agung
Hariadi, H. (2014). Pengembangan Pendidikan Karakter Dalam Pendidikan Jasmani Dan Olahragapada Pendidikan Anak Usia Dini. Parameter : Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Jakarta, 1(24), 13-26.
Halik, A., & Zamratul, A. (2020). Analisis Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran Daring di Masa Pandemi COVID-19 . ENLIGHTEN: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 3(2), 131-141. https://doi.org/10.32505/enlighten.v3i2.1887
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan No.4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Coronavirus Disease(Covid-19). https://www.hukumonline.com/pusatdata
Keputusan Presiden No.11 Tahun 2022 Tentang Penetapan Kedaruratan Kesehatan Masyarakat Corona Virus Disease (Covid-19). https://www.kemenkeu.go.id/media/14808/keppres-nomor-11-tahun-2020.pdf
Mahendrayana, T., dan Suroto. (2017). Efektivitas Pembelajaran PJOK Menggunakan Media Ban pada Materi Lompat Jauh Gaya Jongkok. Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, 5 (3): 743-751
Maksum, Ali. (2018). Metode Penelitian Dalam Olahraga. Surabaya. Unesa University Press
Ririn Purnama Dewi 1, S. (2020). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) Proyeksi Jurnal Psikologi, 16 (1), 50-60.
http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/proyeksi/
Safitri, E., Usra, M., & Yusfi, H. (2022). Peran Guru Penjaskes dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa terhadap Pembelajaran PJOK. Jendela Olahraga, 7(1), 27-34.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D Bandung: CV Alfabeta.
Suroto. 2005. International Journal of Sport and Health Science :Student Physical Level Activity Level Students Learning Behavior, and their Formative Class Evaluation During Fitness Units Of Elementary School Physical Education Classes. Vol. 3, Hal. 10-20.
Tanuwijaya, N. S., & Tambunan, W. (2021). Alternatif Solusi Model Pembelajaran Untuk Mengatasi Resiko Penurunan Capaian Belajar dalam Pembelajaran Tatap Muka Terbatas di Masa Pandemic Covid 19. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 80–90
Wijaya, Made Agus dan Astono. 2006. “Hibah Penelitian Asisten Deputi Olahraga Pendidikan Deputi Bidang Pemberdayaan Olahraga Kementrian Pemuda dan Olahraga Republik Indonesia”. (laporan akhir) Surabaya: Unesa Pasca Sarjana Prodi Pendidikan Olahraga
Wiwing Suryani. (2011). Hambatan-Hambatan Guru dalam Pembelajaran Geografi di SMA Negeri Kabupaten Lima Puluh Kota. Universitas Negeri Padang.
Yusuf, Bistori Basnuni. 2017. Konsep dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan. Vol. 1 No. 2, Oktober 2017-Maret 2018.
