STUDI FENOMENOLOGI: COPING STRESS GURU PENDAMPING KHUSUS DI SEKOLAH KRISTEN KALAM KUDUS PONTIANAK

Desi  Kristiani Sitio; Ahmad  Muhammad Diponegoro

doi:10.47353/sikontan.v2i4.910

Authors

Desi Kristiani Sitio Universitas Ahmad Dahlan
Ahmad Muhammad Diponegoro Universitas Ahmad Dahlan

DOI:

https://doi.org/10.47353/sikontan.v2i4.910

Keywords:

Stress Coping, special tutor, children with spesial needs

Abstract

Teachers accompanying children with special needs have student-centered learning processes, are very responsible and have high work pressure. The pressure and burden of responsibility for special companion teachers in the profession has the potential to trigger stress. The aim of the study was to find out coping stress on special accompanying teachers at the Kalam Kudus Christian School, Pontianak. This study uses qualitative methods with a phenomenological approach. The method used in this research is qualitative research with a phenomenological approach. data collection will be done by interview and observation, and data analysis using content analysis. The results showed that research subjects used more emotion focused coping than problem focused coping to reduce stress levels.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ainan, P. L., & Coralia, F. (2016). Hubungan Antara Hardiness Dengan Coping Stress Pada Guru Sekolah Inklusi Di SDN putraco indah Bandung. Prosiding Psikologi, 2(1), 311–316. http://repository.unisba.ac.id/handle/123456789/5639.

Andriyani, J. (2019). Strategi coping stres dalam mengatasi problema psikologis. Jurnal At-Taujih, 2(2), 37–55. http://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/Taujih.

Bastian, I., Winardi, R. D., & Dewi Fatmawati. (2018). Metoda wawancara dan teknik analisis data. Universitas Gajah Mada. https://www.researchgate.net/publication/331556677_metoda_wawancara.

Creswell, J. W. (2014). Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications, Inc. https://www.ptonline.com/articles/how-to-get-better-mfi-results.

Dewayanti, E. W. (2013). Gambaran penyesuaian diri guru non pendidikan luar biasa yang mengajar siswa slb-b ( skripsi thesis, Yogyakarta, Indonesia) [Universitas Sanata Dharma]. http://repository.usd.ac.id/id/eprint/8590.

Ekawanti, S., & Mulyana, O. P. (2016). Regulasi Diri dengan Burnout pada Guru. Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan, 6(2), 113–118. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jptt.v6n2.p113-118.

Frabandani, R. A., Agus W R, & Santoso T R. (2014). Pekerjaan Sosial Sekolah Dan Coping Behavior Siswa Sma Dalam Menghadapi Lingkungan Sosial Di Sekolah. Jurnal Sosial Kerja, 4(2), 145–153. http://jurnal.unpad.ac.id/share/article/view/13074/5959.

Harahap, M. N. (2021). Analisis data penelitian kualitatif model Miles dan Huberman. Jurnal Manhaj, 18(1), 2463–2653. https://jurnal.staiuisu.ac.id/index.php/manhaj/article/view/5.

Hasanah, H. (2016). Teknik-teknik observasi. Jurnal At-Taqaddum, 8(1), 21–46. https://doi.org/10.21580/at.v8i1.1163.

Husodo, B. T., Amelia, F. D. T., & Handayani, N. (2021). Strategi Coping Stress Melalui Media Sosial pada Remaja di Kota Semarang. Media Kesehatan Masyarakat Indonesia, 20(5), 327–333. https://doi.org/10.14710/mkmi.20.5.327-333.

Kusworo, H. M. (2021). Pengendalian Diri Remaja Melalui Kegiatan Pencak Silat Siswa Di Mtsn 6 Ponorogo. Jurnal Rosyada: Islamic Guidance and Counseling, 2(2), 161–174. http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/12089.

Laya, S., Baba, M. A., & Aisa, S. (2022). Regulasi Diri dan Coping Stess Pada Siswa. Journal of Behavior and Mental Health, 3(2), 122–132. https://doi.org/10.30984/jiva.v3i2.2215.

Lazarus, R. S. (2006). Stress and Emotion a new synthesis (Song helen, Ed.). Springer Publishing Company. https://vdoc.pub/download/stress-and-emotion-a-new-synthesis-7i9rc86rh6i0.

Linayaningsih, F. (2015). Strategi Coping Pada Guru SLB Dalam Menghadapi Anak Berkebutuhan Khusus. Seminar Nasional Educational Wellbeing, 152–162. https://eprints.umk.ac.id/4904/13/Full_Prosiding_Semnas_Psi_UMK_2015.153-165.pdf.

Lubis, R., Irma, N. H., Wulandari, R., Siregar, K., Tanjung, N. A., Wati, T. A., N, M. P., & Syahfitri, D. (2015). Coping stress pada mahasiswa yang bekerja. Jurnal Diversita, 1(2), 48–57. https://ojs.uma.ac.id/index.php/diversita/article/view/494/339.

Marwiyati, S., & Kinasih, A. S. (2022). Shadow teacher dalam proses pembelajaran anak usia dini di lembaga raudlatul athfal. Journal of Early Childhood and Character Education, 2(1), 30–46. https://journal.walisongo.ac.id/index.php/joecce.

Maryam, S. (2017). Strategi Coping : Teori Dan Sumberdayanya. Jurnal Konseling Andi Matappa, 1, 101–107. https://doi.org/10.31100/jurkam.v1i2.12.

Mekarisce, A. A. (2020). Teknik pemeriksaan keabsahan data pada penelitian kualitatif di bidang kesehatan masyarakat. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat, 12(33), 145–151. https://doi.org/Doi:10.52022/JIKM.V12I3.102.

Mita, R. (2015). Wawancara sebuah interaksi komunikasi dalam penelitian kualitatif. Jurnal Ilmu Budaya, 11(2), 71–79. https://doi.org/10.31849/jib.v11i2.1099.

Mufidatun, K. (2017). Strategi Coping Dalam Meminimalisasi Stres Kerja Karyawan Di Bmt Mubarakah Kudus [Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Kudus ]. http://repository.iainkudus.ac.id/id/eprint/2510.

Nugroho, Y. J. D., & Khasan, M. (2016). Coping Stress Strategy Pada Guru Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Psikohumanika, VIII(2), 106–127. https://doi.org/https://doi.org/10.31001/j.psi.v8i2.345.

Nurjanah, S. S. (2015). Analisis beban kerja dan kebutuhan pegawai di balai pendidikan dan pelatihan iv kementerian pekerjaan umum dan perumahan rakyat (skripsi thesis, Yogyakarta, Indonesia) [Universitas Pendidikan Indonesia]. http://repository.upi.edu/18685/.

Pahrevi. (2019). Seorang Anak Berkebutuhan Khusus Diduga Dianiaya Guru di Bekasi. https://megapolitan.kompas.com/read/2019/02/12/16100441/seorang-anak-berkebutuhan-khusus-diduga-dianiaya-guru-di-bekasi.

Pratiwi, N. I. (2017). Penggunaan media video call dalam teknologi komunikasi. Jurnal Ilmiah DInamika Sosial, 1(2), 203–224. https://www.semanticscholar.org/paper/penggunaan-media-video-call-dalam-teknologi-pratiwi/869d36d7aa4538b537a0fb69d4466a25b0367f4b.

Putu D M M, N., & Made A W, N. (2020). Strategi Coping untuk Meningkatkan Subjective Well-Being Single Mother di Bali. Journal of Psychology and Humanities, 1(1), 22–28. https://doi.org/https://doi.org/10.24843/widyacakra.2020.v1.i1.p69191.

Qiftiyah, M., & Calista, W. (2021). Shadow teacher for special needs students : case study class vi taman muda ibu pawiyatan Yogyakarta. EduHumaniora, 13(1), 26–35. https://doi.org/10.17509/eh.v13i1.26273.

Rahadi, D. R. (2020). Konsep penelitian kualitatif, plus tutorial nvivo (1st ed.). PT. Filda Fikrindo. https://www.researchgate.net/publication/354521963.

Rijali, A. (2018). Analisis data kualitatif. Jurnal Alhadharah, 17(33), 81–95. https://doi.org/https://doi.org/ 10.18592/alhadharah.v17i33.2374.

Ruliansyah, R. (2015). Meningkatkan Strategi Coping Melalui Metode Expressive Writing Dan Focus Group Discussion Pada Siswa Kelas Xi Ipa 4 Sma Negeri 7 Yogyakarta [Universitas Negeri Yogyakarta]. http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/26844.

Satriawati. (2020). Pendidikan Inklusi. Yayasan Barcode. https://www.academia.edu/66601502/BUKU_PENDIDIKAN_INKLUSI.

Sawitri, A. R., & Widiasavitri, P. N. (2021). Strategi Coping Mahasiswa yang Sedang Menyusun Skripsi di Tengah Pandemi COVID-19. Jurnal Psikologi Udayana, 8(1), 78. https://doi.org/10.24843/jpu.2021.v08.i01.p08.

Sefrina, F., & Latipun. (2016). Hubungan Dukungan Keluarga Dan Keberfungsian Sosial Pada Pasien Skizofrenia Rawat Jalan. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 4(2), 140–161. https://doi.org/https://doi.org/10.35874/jkp.v19i2.918.

Sutarsih, P., & Nurrohmi. (2022). Coping Strategy Lanjut Usia Dalam Memenuhi Kebutuhan Dasar Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Rehabilitasi Sosial (Rehsos), 4(2), 110–118. https://doi.org/https://doi.org/10.31595/rehsos.v4i2.708.

Sutikno, M. S., & Hadisaputra, P. (2020). Penelitian kualitatif : Metode penelitian kualitatif (1st ed.). Holistica. https://www.researchgate.net/publication/353587963_penelitian_kualitatif.

Tarmizi, A. (2020). Strategi shadow teacher dalam membimbing siswa hiperaktif pada sekolah inklusi siswa hiperaktif pada sekolah inklusi di sdn Sumbersari 2 kota Malang (skripsi thesis, Yogyakarta, Indonesia) [Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang]. repository.um.ac.id › 3848.

Wanto, A. H. (2017). Strategi pemerintah Kota Malang dalam meningkatkan kualitas pelayanan publik berbasis konsep smart city. Journal of Public Sector Innovations, 2(1), 39–43. https://doi.org/10.26740/jpsi.v2n1.p39-43.

Wardani, I. A. K. (2016). Hakikat Pendidikan Khusus. In Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (7th ed., pp. 1–51). Penerbit Universitas Terbuka. https://www.scribd.com/document/422968307/PDGK4407-pdf.

Yahdinil, F. N. (2015). Pengendalian Emosi (Kajian Religio-Psikologis Tentang Psikologi Manusia). Jurnal Saintifika Islamica, 2(1), 53–63. https://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/saintifikaislamica/article/view/284,

Yuwono, I., & Andi, A. p. (2017). Problematika guru pendamping khusus di sd n Gadang 2 Banjarmasin. eprints.ulm.ac.id › 3866.