Pengaruh Metode Bottom-Up Processes Reading Dengan Media Kartu Terhadap Kemampuan Literasi Awal Anak Usia Dini
Main Article Content
Fandilatul Rahmawati
Nur Ainy Fardana Nawangsari
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode bottom-up processes reading dengan media kartu terhadap kemampuan literasi awal anak usia dini. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain one group pretest posttest dan partisipan dalam penelitian ini berjumlah 13 dengan rata-rata usia subjek 5,3 tahun. Alat ukur yang digunakan adalah tes get ready to read dari Whitehurst & Lonigan (2001) untuk mengukur kemampuan literasi awal dan modul eksperimen yang disusun oleh penulis sesuai dengan literatur metode bottom-up processes reading serta telah melalui proses professional judgment. Teknik analisis menggunakan uji analisis wilcoxon dan hasilnya menunjukkan nilai signifikansi 0,001 (p<0,05) dan nilai rata-rata posttest naik sebesar 3,85. Kesimpulan dari penelitian ini terdapat pengaruh yang positif dari metode bottom-up processes reading dengan media kartu terhadap kemampuan literasi awal pada anak usia dini.
Adnan, Yamin, M., Aulia, M., & Kurniawati, R. (2019). Penggunaan Big Book Dalam Pembelajaran Membaca Permulaan Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(3), Art. 3. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i3.245
Afrom, I. (2013). Studi Tentang Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Membaca. Anterior Jurnal, 13(1), 122–131. https://doi.org/10.33084/anterior.v13i1.298
Akbar, M. R. (2017). Efektivitas Metode Membaca Tanpa Mengeja Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia [Other, Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang]. http://eprintslib.ummgl.ac.id/494/
Al Firdaus, F. (2019). Implementasi Model Bottom Up Dengan Menggunakan Media Huruf 3D Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pada Peserta Didik Kelas 1 SD Muhammadiyah 3 Gresik [Undergraduate, Universitas Muhammadiyah Gresik]. http://eprints.umg.ac.id/3313/
Apps, P., Mendolia, S., & Walker, I. (2013). The impact of pre-school on adolescents’ outcomes: Evidence from a recent English cohort. Economics of Education Review, 37, 183–199. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2013.09.006
Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. Rajawali Pers, 1.
Astuti, T. P. (2014). Perbedaan Literasi Emergen Anak Taman Kanak-Kanak Di Daerah Perkotaan Dan Pinggiran. Jurnal Psikologi, 13(2), 107–119. https://doi.org/10.14710/jpu.13.2.107-119
Bridges, L. (2013). Make Every Student Count: How Collaboration Among Families, Schools, and Communities Ensures Student Success. Research Compendium. http://teacher.scholastic.com/products/face/pdf/research-compendium/Compendium.pdf
Bruner, J. S. (2006). In Search of Pedagogy Volume I (0 ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203088609
Dewi, S. U. S. (2015). Pengaruh Metode Multisensori dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan pada Anak Kelas Awal Sekolah Dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 2(1), Art. 1.
Doyle, O., Harmon, C. P., Heckman, J. J., & Tremblay, R. E. (2009). Investing in early human development: Timing and economic efficiency. Economics & Human Biology, 7(1), 1–6. https://doi.org/10.1016/j.ehb.2009.01.002
Erika, E., Agrina, A., Novita, S., & Komariah, M. (2021). Tantangan Orang Tua Mendampingi Anak Usia 6-7 tahun Belajar di Rumah selama Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 252–260. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1225
Fitri, A. W., & Ummah, L. (2022). Pengaruh Pendekatan Whole Language Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(1), 111–116. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.276
Goldin, S. (2018). Apostasy and Jewish identity in High Middle Ages Northern Europe. Manchester University Press. https://doi.org/10.7765/9781526129345
Idris, M. H. (2016). Karakteristik Anak Usia Dini. Permata.
Kumara, A., & Emmy, R. (2014). Kesulitan Berbahasa Pada Anak: Deteksi Dini dan Penanganannya. Kanisius. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=868736
Ningsih, H. S., & Alpusari, M. (2019). Identifikasi Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Literasi Siswa Sekolah Dasar Kelas Rendah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), Art. 1. http://dx.doi.org/10.33578/psn.v1i1.7787
Noermanzah. (2020). Model-Model Pembelajaran Membaca sebagai Inovasi dalam Mengembangkan Bahan Ajar Membaca [Preprint]. Open Science Framework. https://doi.org/10.31219/osf.io/hpq2d
Nur, S. (2021). Metode Peningkatan Kemampuan Literasi Awal Anak Usia Dini Di Tk Pertiwi Pengalusan Kecamatan Mrebet Kabupaten Purbalingga [Skripsi, IAIN Purwokerto]. http://repository.iainpurwokerto.ac.id/11127/
Nurbiana, D. (2015). Metode Perkembangan Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka.
Priyanto, A. (2014). Pengembangan Kreativitas Pada Anak Usia Dini Melalui Aktivitas Bermain. Jurnal Ilmiah Guru, 02, 7.
Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Kemendikbud. (2019). PISA 2018: Akses Meluas, Saatnya Tingkatkan Kualitas. https://pskp.kemdikbud.go.id/produk/infografis/detail/3230/pisa-2018-akses-meluas-saatnya-tingkatkan-kualitas
Ramadanti, E., & Arifin, Z. (2021). Strategi Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan melalui Media Kartu Bergambar bagi Anak Usia Dini dalam Bingkai Islam dan Perspektif Pakar Pendidikan. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 4(2), Art. 2. https://doi.org/10.24014/kjiece.v4i2.12245
Solihin, L., Pratiwi, I., Atmadiredja, G., & Utama, B. (2020). Darurat Literasi Membaca Di Kelas Awal: Tantangan Membangun SDM Berkualitas. Masyarakat Indonesia, 46(1), Art. 1. https://doi.org/10.14203/jmi.v46i1.914
Subadiyono. (2014). Pembelajaran Membaca. Noer Fikri. https://repository.unsri.ac.id/25113/
Tjoe, J. L. (2013). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Pemanfaatan Multimedia. 7, 32.
Whitehurst, G. J., & Lonigan, C. J. (2001). Emergent literacy: Development from prereaders to readers (Paperback ed). Guilford Press.
Windrawati, W., Solehun, S., & Gafur, H. (2020). Analisis Faktor Penghambat Belajar Membaca Permulaan pada Siswa Kelas I SD Inpres 141 Matalamagi Kota Sorong. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 2(1), 10–16. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v2i1.405
