PENGUATAN LITERASI DASAR MELALUI MEMBACA TERBIMBING DAN SUDUT BACA KELAS PADA SISWA SEKOLAH DASAR

Emi Anggreani Masjur; Muhamad Hanifah; Azmi Mutiara Qurrota A’yun; Khoirunnisa Khoirunnisa; Hanifah Rizki Rosidah; Mumahamad Alfiansyah

doi:10.47353/sikemas.v5i1.4747

Authors

Emi Anggreani Masjur Institut Agama Islam Rakeyan Santang
Muhamad Hanifah Institut Agama Islam Rakeyan Santang
Azmi Mutiara Qurrota A’yun Institut Agama Islam Rakeyan Santang
Khoirunnisa Khoirunnisa Institut Agama Islam Rakeyan Santang
Hanifah Rizki Rosidah Institut Agama Islam Rakeyan Santang
Mumahamad Alfiansyah Institut Agama Islam Rakeyan Santang

DOI:

https://doi.org/10.47353/sikemas.v5i1.4747

Keywords:

Literasi Dasar, Membaca Terbimbing, Sudut Baca Kelas, Sekolah Dasar, Keterlibatan Belajar

Abstract

Program penguatan literasi dasar ini bertujuan meningkatkan pemahaman bacaan dan keterlibatan belajar melalui kombinasi membaca terbimbing dan penataan sudut baca kelas pada siswa kelas III selama kegiatan KKN. Mitra adalah SDN Citarik 2 (SD-A; 24 siswa) dan SDN Citarik 3 (SD-B; 21 siswa). Desain menggunakan pra–pasca tanpa kelompok pembanding selama 5 minggu (dua sesi membaca terbimbing per minggu dan aktivasi sudut baca harian). Indikator kinerja meliputi: (1) pemahaman bacaan (pra–pasca), (2) kunjungan sudut baca per siswa per minggu, dan (3) keterlibatan belajar berdasarkan rubrik 0–2 (on-task, partisipasi, strategi tampak). Metode pelaksanaan pengabdian yakni dengan 3 (tiga) tahapan yakni tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi. Hasil menunjukkan kenaikan rerata pemahaman bacaan pada kedua sekolah. Aktivitas sudut baca bergerak pada level yang mendukung kebiasaan membaca: SD-A mencapai rata-rata 21 kunjungan/siswa/minggu dibanding baseline 15 (+40%), sedangkan SD-B mencapai rata-rata 20 dibanding baseline 14 (+42,86%). Keterlibatan belajar didominasi kategori “Sedang” dengan pencapaian indikator Sedang+Tinggi ≥60% pada kedua sekolah; seluruh siswa berpartisipasi, termasuk yang belum lancar membaca, melalui peran terstruktur dan pemodelan strategi. Secara keseluruhan, kombinasi membaca terbimbing dan sudut baca layak, relevan, dan berdampak positif bagi penguatan literasi dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdillah, H. (2022). Dampak Motivasi Belajar Terhadap Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Al-Amar, 3(3), 322–337.

American Association of School Librarians. (2021). Position Statement on Flexible Scheduling.

Arifin, B. (2024). Integrasi Penguatan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Berbasis Literasi Digital Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 13547–13555.

Arifudin, O. (2020). PKM Pembuatan Kemasan Dan Perluasan Pemasaran Minuman Sari Buah Nanas Khas Kabupaten Subang Jawa Barat. Aptekmas Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 3(2), 20–28.

Arifudin, O. (2024). Utilization of artificial intelligence in scientific writing. Journal of Technology Global, 1(2), 131–140.

Hoeruddin, C. W. (2011). Menumbuhkembangkan Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Bahasa dan Budaya. Prosiding Seminar Nasional. Padang. Sukabina Press Padang.

Hoerudin, C. W. (2020). Upaya Meningkatkan Keterampilan Dan Pemahaman Membaca Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Materi Cerita Fiksi. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen dan Pendidikan, 1(1), 23–30.

Hoerudin, C. W. (2021). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Literasi Anak Terhadap Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Dengan Metode Bercerita. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen dan Pendidikan, 2(2), 121–132.

Hoerudin, C. W. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Media Gambar Seri. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen dan Pendidikan, 3(2), 122–130.

Hoerudin, C. W. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Dengan Menggunakan Metode Drill. Jurnal Primary Edu, 1(3), 246–258.

Hoerudin, C. W. (2024). Language and Culture as Social Capital in Local Leadership. International Journal of Religion, 5(11), 5798–5807.

Hoerudin, C. W. (2025). Towards a digital ecology of language learning: An integrative interaction model within the virtual education landscape. Edelweiss Applied Science and Technology, 9(4), 1591–1603.

Hoerudin, C. W. (2026). Analysis of Indonesian Students’ Intercultural Communication Competence (ICC) During Internships in Japan. Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, 4(3), 1397–1404.

Juhadi, J. (2020). Pendampingan Peningkatan Inovasi Produk Makanan Khas Subang Jawa Barat. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 4(6), 1094–1106.

Kartika, I. (2023a). Peningkatan Kualitas Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar Melalui Pendekatan Kreatif Dan Inovatif. Jurnal Karya Inovasi Pengabdian Masyarakat (JKIPM), 1(2), 120–130.

Kartika, I. (2023b). Upaya Meningkatkan Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Penggunaan Teknologi Digital. Jurnal Al-Amar, 4(3), 397–412.

Kartika, I. (2024). Peningkatan Kemampuan Mahasiswa Dalam Penulisan Book Chapter Sebagai Bagian Dari Pengabdian Masyarakat. Jurnal Bakti Tahsinia, 2(3), 241–255.

Kartika, I. (2025). Efektivitas Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa Di Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 3(3), 800–815.

Kartika, I. (2026). Implementasi Kurikulum Cinta Dalam Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Karakter Siswa. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 4(1), 1–15.

Karwati, K. (2026). Penggunaan Puzzle Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Anak Usia 4–5 Tahun Di PAUD A. Sopyan. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 5(3), 1550–1564.

Kim, J. S., & McIntyre, J. (2023). A Longitudinal Randomized Trial of a Sustained Content Literacy Intervention From First to Second Grade: Transfer Effects on Students’ Reading Comprehension. Journal of Educational Psychology, 115(1), 73–98.

Li, L., Ringstaff, C., & Tripathy, R. (2024). The Active Ingredient in Reading Comprehension Strategy Intervention: A Bayesian Network Meta-Analysis. Review of Educational Research, 94(4), ???-???

Mayasari, A. (2025). Implementasi Program Goal Setting Berbasis Partisipatif dalam Pengembangan Karakter Visioner Anak Sekolah di Desa Warnasari, Pangalengan. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi dan Perubahan, 5(6).

Nurbaeti, N. (2022). Penerapan Metode Bercerita Dalam Meningkatkan Literasi Anak Terhadap Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Tahsinia, 3(2), 98–106. https://doi.org/https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.328

OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing.

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I and II) — Country Notes: Indonesia.

OECD. (2024a). Education GPS: Indonesia — Student performance (PISA 2022).

OECD. (2024b). PISA 2022 Results (Volume V): Learning Strategies and Attitudes for Life.

Puspita, R. D. (2020). Integrating Thematic Instruction Using Webbed Curricula Model to Improve Students’ Reading Comprehension on Informational Text. Anatolian Journal of Education, 5(2), 1–18.

Ramsa, N. I. B., & Rawian, R. M. (2021). A Review on Systematic Guided Reading Strategies and Its Implication on Reading Comprehension. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 11(6), 203–215.

Reading Rockets, & First Book. (2022). Literacy-Rich Classroom Library Checklist: An Implementation Guide.

Rusmana, F. D. (2020). Inovasi Kemasan Dan Perluasan Pemasaran Dodol Nanas Di Subang Jawa Barat. Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 408–417.

Setiawan et al. (2019). Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar (Edisi 2).

Suryana & Fauziah. (2024). Pojok Baca Kelas sebagai Sarana MeSuryana, A., & Fauziah, N. (2024). Pojok Baca Kelas sebagai Sarana Menumbuhkan Minat Baca Siswa. Motekar: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 1(1), 1–11.numbuhkan Minat Baca Siswa. Motekar: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 1(1), 1–11.

Tiarasari et al. (2024). Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah melalui Pojok Baca Kelas dalam Meningkatkan Minat Baca. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(1), 1–11.

UNESCO. (2020). Global Education Monitoring Report 2020: Inclusion and Education — All Means All.

Wahrudin, U. (2020). Strategi Inovasi Kemasan Dan Perluasan Pemasaran Abon Jantung Pisang Cisaat Makanan Khas Subang Jawa Barat. Martabe: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 371–381.

What Works Clearinghouse. (2021). Providing Reading Interventions for Students in Grades 4–9.

Wijaya, A. W. A., Siantoro, A., Triwibowo, H., Asih, R. A., Sambo, M. S., & Layuk, M. (2025). Literacy Improvement for Remote Primary School Students in Papua, Indonesia: The Wahana Literasi Program. Issues in Educational Research, 35(1), 395–421.

Wong, M., & Kahar, R. (2025). The Effects of Guided Reading Instruction on Elementary Students’ Accuracy and Comprehension. LSP International Journal, 12(1), 27–42. https://doi.org/10.11113/lspi.v12.23739