PENGARUH ART THERAPY MENGGAMBAR DAN MEWARNAI TERHADAP KECEMASAN MENJELANG OSCA PADA MAHASISWA PRODI D-III KEPERAWATAN INSTITUT ILMU KESEHATAN PELAMONIA MAKASSAR
DOI:
10.54443/sibatik.v5i4.4422Published:
2026-03-31Downloads
Abstract
Anxiety is a common psychological response among nursing students, particularly before Objective Structured Clinical Assessment (OSCA), which evaluates practical clinical competence. Excessive anxiety can impair concentration, emotional regulation, and academic performance. This study aimed to examine the effect of drawing and coloring art therapy on anxiety levels before OSCA among Diploma III Nursing students at Pelamonia Institute of Health Sciences Makassar. This research employed a quantitative approach with a pre-experimental one group pretest posttest design. The population consisted of all Diploma III Nursing students of the 2024 cohort, with a sample of 30 respondents selected through purposive sampling. Anxiety levels were measured using the Hamilton Anxiety Rating Scale. Data were analyzed using univariate analysis and Paired Sample t-Test after normality testing. The results showed a significant decrease in mean anxiety scores after the intervention across three consecutive days, with statistically significant differences between pretest and posttest measurements (p < 0.05). Drawing and coloring activities provided relaxation effects and facilitated emotional expression, contributing to reduced anxiety levels. In conclusion, drawing and coloring art therapy is an effective non-pharmacological intervention to reduce pre-OSCA anxiety among nursing students and can be integrated into academic preparation programs to support students’ mental health and clinical readiness.
Keywords:
Anxiety Art Therapy Nursing Students OSCA Pre-Experimental StudyReferences
Anas, M., Rahmawati, D., & Fitria, N. (2024). Terapi seni sebagai pendekatan ekspresif dalam menurunkan kecemasan mahasiswa. Jurnal Psikologi Terapan, 6(2), 112–121.
Anshori, M. (2024). Aktivitas seni sebagai strategi pengelolaan stres akademik pada mahasiswa kesehatan. Jurnal Keperawatan Jiwa, 12(1), 45–52.
Astuti, R., Lestari, D., & Kurniawan, A. (2022). Terapi menggambar terhadap penurunan kecemasan pada remaja. Jurnal Ilmu Keperawatan, 10(3), 201–209.
Astuti, R., Pratama, Y., & Wulandari, S. (2025). Faktor-faktor yang memengaruhi kecemasan mahasiswa keperawatan di Indonesia. Jurnal Keperawatan Indonesia, 28(1), 33–41.
Cholil, M. (2024). Kecemasan akademik dan dampaknya terhadap performa mahasiswa kesehatan. Jurnal Psikologi Klinis, 9(2), 88–96.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Pendekatan metode kualitatif, kuantitatif, dan campuran (Edisi Indonesia). Pustaka Pelajar.
Darmayanti, R. (2022). Perbedaan tingkat kecemasan berdasarkan jenis kelamin pada mahasiswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 7(1), 14–22.
Darisman, R., Hasanah, U., & Putra, M. (2021). Prevalensi gangguan kecemasan di Indonesia: Tinjauan nasional. Jurnal Kesehatan Masyarakat, 16(2), 89–97.
Dewi, N. P., & Meiyutariningsih, T. (2021). Efektivitas terapi menggambar terhadap stres dan kecemasan. Jurnal Terapi Komplementer, 4(1), 23–30.
Dinata, A. (2025). Kesehatan mental mahasiswa keperawatan dalam konteks pendidikan klinik. Jurnal Pendidikan Keperawatan, 11(1), 55–63.
Dylanesia, A. (2024). Seni sebagai media regulasi emosi pada individu dengan kecemasan. Jurnal Konseling Indonesia, 9(2), 101–109.
Emzir. (2021). Metodologi penelitian pendidikan: Kuantitatif dan kualitatif. RajaGrafindo Persada.
Fairuz, A., & Satriadi, H. (2024). Art therapy dalam pengelolaan stres akademik mahasiswa. Jurnal Psikologi Humaniora, 8(1), 66–75.
Freska, D. (2023). Tekanan akademik dan gangguan konsentrasi pada mahasiswa keperawatan. Jurnal Keperawatan Akademik, 5(2), 98–105.
Haryanti, D., Sari, N., & Puspitasari, E. (2024). Validitas dan reliabilitas HARS versi Indonesia. Jurnal Psikometri Indonesia, 6(1), 1–9.
Helmi, A. F., Putri, R., & Nugroho, S. (2023). Perkembangan psikologis remaja akhir. Jurnal Psikologi Perkembangan, 14(2), 77–85.
Izzah, L., Rahma, F., & Hadi, S. (2020). Menggambar sebagai media ekspresi emosi. Jurnal Psikologi Seni, 3(1), 11–18.
Jawiah, S., Rahman, F., & Latifah, A. (2023). Intervensi nonfarmakologis pada kecemasan mahasiswa. Jurnal Keperawatan Holistik, 7(2), 120–129.
Kombong, M., & Pangandaheng, S. (2023). Faktor biologis dan psikologis kecemasan pada perempuan. Jurnal Psikologi Klinis Indonesia, 12(1), 34–42.
Leonel, R. (2024). Dampak kecemasan terhadap fungsi akademik mahasiswa. Jurnal Pendidikan Tinggi, 9(1), 59–67.
Marpaung, D., Simanjuntak, R., & Siregar, A. (2024). Aktivitas menggambar terhadap penurunan hormon stres. Jurnal Keperawatan Jiwa, 13(1), 70–78.
Murharyati, A., Widodo, A., & Sulastri, E. (2022). Respon neuropsikologis selama aktivitas seni. Jurnal Neurosains Indonesia, 5(2), 101–108.
Murnitamia Urbayatun. (2023). Terapi seni dalam keperawatan jiwa. Jurnal Keperawatan Mental, 11(2), 85–93.
Muslihati, R., Hidayat, A., & Pramono, S. (2022). Kesiapan klinis mahasiswa keperawatan. Jurnal Pendidikan Keperawatan Indonesia, 8(1), 41–49.
Perestroika, A., Lestari, D., & Ramadhan, F. (2024). Terapi komplementer pada kecemasan akademik. Jurnal Keperawatan Integratif, 6(2), 132–140.
Persada, Y., & Agustina, R. (2019). Seni sebagai sarana pemahaman diri. Jurnal Psikologi Konseling, 4(1), 19–27.
Purnamasari, D., Yuliani, S., & Arifin, M. (2023). Kecemasan pada mahasiswa Indonesia: Studi regional. Jurnal Kesehatan Jiwa, 10(1), 22–30.
Putri, A. R., Handayani, D., & Prakoso, B. (2021). Art therapy sebagai terapi ekspresif. Jurnal Psikologi Terapan, 5(2), 90–99.
Riyanti Hidayat. (2023). Kecemasan mahasiswa keperawatan dalam ujian praktik. Jurnal Keperawatan Klinis, 9(1), 48–55.
Ruswadi, H. (2021). Terapi nonfarmakologi pada gangguan kecemasan. Jurnal Keperawatan Jiwa, 9(2), 67–74.
Senangsa, M. (2023). Beban akademik dan kualitas tidur mahasiswa. Jurnal Kesehatan Mahasiswa, 4(2), 88–95.
Sinulingga, A., Lubis, R., & Manurung, P. (2024). Pendekatan visual dalam art therapy. Jurnal Seni Terapan, 7(1), 54–62.
Soma, H., & Karneli, Y. (2020). Art therapy untuk peningkatan harga diri. Jurnal Konseling Pendidikan, 8(2), 109–117.
Sudaryono. (2021). Metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif, dan campuran. Andi Offset.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian pendidikan. Alfabeta.
Sugiarti, R. (2023). Ketakutan gagal dan kecemasan akademik. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(1), 61–69.
Surokim, A., Prasetyo, E., & Wahyuni, T. (2025). Quarter life crisis pada remaja akhir. Jurnal Psikologi Sosial, 15(1), 1–10.
Suyanto, & Isrovianingrum, R. (2018). Stres akademik pada ujian keterampilan. Jurnal Keperawatan, 11(2), 98–105.
Vanda, L., Rahayu, S., & Fitriani, N. (2024). Strategi koping mahasiswa keperawatan. Jurnal Keperawatan Komunitas, 8(1), 73–81.
Wijaya, A., Putra, D., & Lestari, M. (2023). Terapi ekspresif visual dalam keperawatan. Jurnal Keperawatan Psikososial, 6(2), 84–92.
Wijaya, R., Santoso, B., & Hidayah, N. (2024). Kepercayaan diri dan kecemasan ujian klinik. Jurnal Pendidikan Kesehatan, 12(1), 27–35.
Wijoyokusumo, E. (2024). Distraksi positif dalam pengelolaan stres. Jurnal Psikologi Terapan, 9(1), 40–48.
Yusa, I. M., Dewantara, K., & Astika, I. (2025). Terapi seni sebagai pelepasan emosi. Jurnal Psikologi Humanistik, 10(1), 15–24.
License
Copyright (c) 2026 Nurul Alvira Nurdin, Hasbullah, Nurun Salaman Alhidayat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Downloads
How to Cite
