PENERAPAN VIDEO TIKTOK BERBASIS E-SCAFFOLDING PROSEDURAL DALAM MATERI SENAM TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PJOK DI SMK DHARMA WANITA GRESIK
Main Article Content
Ahmad Bangkit Moneta
Advendi Kristiyandaru
Pada era pandemi Covid-19 seperti ini sudah banyak merubah sistem sekolah. Pelajaran online ini banyak dipertimbangkan manfaat, kelemahan dan masalah yang dihadapi pendidik maupun peserta didik. Penelitian ini dilakukan bertujuan guna mengetahui minat peserta didik pada Kegiatan Belajar dan Mengajar (KBM) PJOK melalui penerapan video TikTok berbasis e-scaffolding prosedural. TikTok mulai dikenalkan dalam pembelajaran berbasis e-scaffolding agar peserta didik selalu senang dan nyaman dalam mengikuti pembelajaran PJOK. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas X, yaitu kelas X RPL, X Boga dan X Busana. Berdasarkan hasil random sampling maka yang menjadi sampel penelitian adalah X Boga, dengan jumlah 34 responden. Dalam pengumpulan tugas video ini menggunakan google form yang dibagikan melalui whatsapp grup kelas X Boga agar efesien dalam mendata siapa saja yang sudah mengumpulkan. Instrumen minat belajar peserta didik menggunakan data kuesioner yang diadopsi dengan menambahkan tentang pembelajaran video TikTok berbasis e-scaffolding yang telah divalidasi oleh 3 orang expert judgement. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar peserta didik SMK Dharma Wanita Gresik pada pembelajaran PJOK menggunakan video TikTok berbasis e-scaffolding dapat dikategorikan pada kategori tinggi.
Afidah, N., Sari, N. K., Kh, U., & Hasbullah, A. W. (n.d.). Investigating Students ’ Perspectives On The Use Of Tiktok As An Instructional Media In Distance. 6(2), 47–68.
Agustina, M. T., & Kurniawan, D. A. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Psikologi Perseptual, 5(2), 120. https://doi.org/10.24176/perseptual.v5i2.5168
Anggianita, S., Yusnira, Y., & Rizal, M. S. (2020). Persepsi Guru terhadap Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar Negeri 013 Kumantan. Journal of Education Research, 1(2), 177–182. https://doi.org/10.37985/joe.v1i2.18
Arikunto, S. (2019). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi).
Cahyani, A., Listiana, I. D., & Larasati, S. P. D. (2020). Motivasi Belajar Siswa SMA pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(01), 123–140. https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.57
Deriyanto, D., Qorib, F., Komunikasi, J. I., Tribhuwana, U., & Malang, T. (2018). Persepsi Mahasiswa Universitas Tribhuwana Tunggadewi Malang Terhadap Penggunaan Aplikasi Tik Tok. Jisip, 7(2), 77. www.publikasi.unitri.ac.id
Gustiani, S. (2020). Students ’ Motivation In Online Learning During Covid-19 Pandemic Era : A Case Study. 12(2), 23–40.
Herdiati, D., Atmaji, D. D., Mas, R., Andriyanto, A., & Saputra, D. N. (2021). Pemanfaatan Aplikasi TikTok Sebagai Media Pembelajaran Musik di SMAN 1 Muara Enim , Sumatera Selatan. 4(2), 111–119.
Heryanto, C., Korangbuku, C., Djeen, M., W. A. (2019). Pengembangan dan Validasi Kuesioner untuk Mengukur Penggunaan Internet dan Media Sosial dalam Pelayanan Kefarmasian. Jurnal Farmasi Klinik Indonesia, 8(3), 175–187.
Jeria, J., Rif’at, M., Jasmani, N. M.-J. P., & 2017, undefined. (2017). Upaya Meningkatkan Gerak Dasar Sikap Lilin Pada Pembelajaran Senam Lantai Dengan Media Dinding Pada Siswa Kelas X Sma Negeri 1. Jurnalstkipmelawi.Ac.Id, 4, 35–42. http://jurnalstkipmelawi.ac.id/index.php/JPJKR/article/view/122
Kiswoyowati, A. (2011). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Kegiatan Belajar Siswa Terhadap Kecakapan Hidup Siswa. Edisi Khusus, 1412-565X(1412-565X).
Mahendra, A. (2000). Senam. Jakarta: Departemen Pendidikan Dasar Dan Menengah Bagian Proyek Penataran Tenaga Pendidik SLTP Setara D.III.
Mattoasi, M. (2019). Efektivitas Penggunaan Media Vibermixo Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Kuliah Akuntansi: Berdasarkan Tinjauan Literatur. Jambura Economic Education Journal, 1(1), 35–43. https://doi.org/10.37479/jeej.v1i1.2083
Parlina, N., Anugrahsari, S., Sujanto, B., & Widodo, P. (2021). Original Article Identifying the difficulties in learning floor gymnastics in distance education : a case study of public and private elementary schools. 21(4), 2297–2303. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s4307
Raiman, M., Nissa, A., Mu, A., & Wolo, D. (2021). Investigation of students ’ motivation to learn science while studying from home during a pandemic. 1(1), 33–42.
Riduwan. (2005). Skala Pengukuran Variabel - Variabel Penelitian. Alfabeta, Bandung.
Setiawan, T., Handayanto, S. K., & Wartono. (2018). Explorasi penggunaan E-Scaffolding prosedural dan strategi dalam menyelesaikan soal-soal kinematika gerak lurus. Quantum: Seminar Nasional Fisika, Dan Pendidikan Fisika, 0(0), 323–332. http://seminar.uad.ac.id/index.php/quantum/article/view/280
Study, C., Creativity, D., & Putri, R. P. (2021). Tiktok as an Online Learning Media During a Pandemic. 578(Icess), 282–287.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian & Pengembangan. Bandung : Alfabeta.
Syafri, E. P. E., & Kulsum, U. (2021). TikTok; Media Pembelajaran Alternatif dan Atraktif pada Pelajaran PPKn Selama Pandemi di SMP Negeri 2 Mertoyudan. Seri Prosiding Seminar Nasional Dinamika Informatika, 5(1), 110–115.
Winata, I. K. (2021). Konsentrasi dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Pembelajaran Online Selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(1), 13. https://doi.org/10.32585/jkp.v5i1.1062
