ANALISIS FAKTOR KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN CAMPURAN DI SDN BUBULAK 1
DOI:
10.54443/sibatik.v1i8.179Published:
2022-07-08Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk kita menganalisis faktor kesulitan dalam mempelajari materi pecahan campuran yang dialami oleh siswa pada pokok bahasan bilangan pecahan campuran. Penelitian ini dilakukan di SDN Bubulak 1 Kecamatan Batu Ceper Kota Tangerang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengambilan data menggunakan teknis tes dan wawancara. Teknik tes dalam penelitian ini menggunakan tes yang berisi soal-soal esai dan membahas tentang materi pecahan campuran. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa siswa SDN Bubulak 1 yang berjumlah 5 siswa mengalami kesulitan belajar matematika pada materi pecahan. Kesulitan yang dialami siswa dalam belajar matematika materi pecahan yaitu, kesulitan dalam memahami konsep pecahan, kesulitan dalam menghitung, dan kesulitan dalam mengubah bentuk becahan campuran.
Keywords:
Analisis kesulitan Deskriptif Kualitatif Pemahaman PecahanReferences
Atiaturrahmaniah, A., Kudsiah, M., & Ulfa, E. M. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Materi Pecahan Siswa Kelas IV SDN Sukaraja. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 268-278.
Khismawati, H. M., Hidayati, S., & Jayanti, D. D. (2017). Analisis Kesulitan Siswa dalam Memahami Materi Pecahan Campuran Kelas V Sekolah Dasar. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Afifah, Dian Septi Nur. 2013. Identifikasi Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial Ditinjau Dari Perbedaan Kemampuan Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sidoarjo, 1(1)
Budiyono. 2008. Kesalahan Mengerjakan Soal Cerita dalam Pembelajaran Matematika. Universitas Sebelas Maret : Pendagogia, 11(1)
Hadi, Syamsul dan Novaliyosi. 2019. TIMSS Indonesia (Trends In International Mathematics And Science Study). Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers. Program Studi Magister Pendidikan Matematika Universitas Siliwangi.
Huda, Tesa N., & Agus Mulyana. 2018. Pengaruh Adversity Quotient terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Angkatan 2013 Fakultas Psikologi UIN SGD Bandung. Jurnal Ilmiah Psikologi 4(1), 115-132
Indrawati, Farah. 2015. Pengaruh Kemampuan Numerik Dan Cara Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Formatif, 3(3), 215-223
Mahrawi. 2021.Hubungan antara Nilai Adversity Quotient (AQ) terhadap Hasil Belajar Biologi. Bio-Lectura: Jurnal Pendidikan Biologi 8(2)
Nurmasita, I., Hartoyo, A., & Zubaidah, Z. (2022). Korelasi Antara Kemandirian Belajar Dan Hasil Belajar Matematika Kelas X Smk Negeri 3 Pontianak. Berajah Journal, 2(2), 347-354.
Oemolos, Metusalak. 2019. Profil Higher Order Thinking Skill Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Aritmatika Sosial. Jurnal Nalar Pendidikan 7(1)
Permendikbud. 2014. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah. Jakarta: Kemendikbud
Sudirman, S., Cahyono, E., & Kadir, K. 2018. Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP Pesisir Ditinjau Dari Perbedaan Gender. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika,3(2)
Stoltz. 2018. Adversity Quotient Mengubah Hambatan Menjadi Peluang. Grasindo: Jakarta.
Tamjidnor, T. (2022). Character Education and Implementation in Learning at MAN 1 Banjarmasin. International Journal of Social Science, Education, Communication and Economics (Sinomics Journal), 1(1), 33-44.
Utari, D. R., Wardana, M. Y. S., & Damayani, A. T. (2019). Analisis kesulitan belajar matematika dalam menyelesaikan soal cerita. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 534-540.
License
Copyright (c) 2022 Marsya Afifah Ramadhanti, Aam Amaliah, M.Pd, Nur Haliza Juniar, Rafa Fauziyyah Rizky, Yunita Amanda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Downloads
How to Cite
